Parte I: Formación ética y contra el acoso en la EPS

1. Introducción a la formación ética y contra el acoso
2 Temas
1.1 Acerca de la EPS
1.2 Objetivos de esta formación
2. Perspectivas éticas
4 Temas
2.1 La ética en el mundo
2.2 Ética y yoga
2.3 Perspectiva de Buda
2.4 La conducta ética como práctica personal
3. Comprender el comportamiento ético
27 Temas | 1 Escenario
3.1 Principios éticos rectores
3.1.1 Acuse de recibo
3.2 Comprender el Código Ético
3.2.1 Respuestas y debate
3.3 Riesgos de conducta poco ética
3.3.1 Respuestas y debate
3.4 Definiciones de términos éticos clave
Escenarios de la vida real
3.5 Ganancias frente a beneficios
3.5.1 Respuestas y debate-Beneficios frente a beneficios
3.6 El extraño
3.6.1 Respuestas y debate – Odd One Out
3.7 ¿A mi manera o a tu manera?
3.7.1 Respuestas y debate – ¿A mi manera o a la tuya?
3.8 Cruzar la línea
3.8.1 Respuestas y debate – Cruzar la línea
3.9 Prejuicios culturales
3.9.1 Respuestas y debate – Prejuicios culturales
3.10 Uno de más
3.10.1 Respuesta y debate – Uno de más
3.11 El profesor como terapeuta
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4. Comprender el acoso y otras conductas indebidas
13 Temas
4.1 Términos y definiciones
4.2 Construir una cultura contra el acoso
4.2.1 Respuestas y debate
4.2.2 Entender el acoso
4.3 Doble problema
4.3.1 Respuestas y debate – Double Trouble
4.4 Conflicto de clase
4.4.1  Respuestas y debate-Clase de conflicto
4.5 Acoso entre estudiantes
4.5.1 Respuestas y debate – Acoso entre estudiantes
4.6 Prejuicios implícitos frente a competencia cultural
4.6.1 Respuestas y debate – Sesgo implícito
4.6 2 Prejuicios implícitos  – Profundización
5. Acoso sexual y mala conducta
31 Temas
5.7.7 Respuesta y debate – Explotación de mentores y alumnos – Parte 4
5.8 Un poco matón – Parte 1
5.8.1 Respuesta y debate – Un poco de matonismo – Parte 1
5.8.2 Un poco bravucón – Parte 2 
5.8.3 Respuesta y debate – Un poco de matonismo – Parte 2
5.9 Sensibilidad racial y cultural
5.9.1 Respuesta y debate – Sensibilidad racial y cultural
5.10 El sabor de los prejuicios raciales
5.10.1 Respuestas y debate – Prejuicios raciales
5.10.2 Apropiación cultural – Más información
5.10.3 Microagresiones – Más información
2 de 2
6. Procedimiento de reclamación de la EPS
11 Temas
6.1 Enfoque de la EPS respecto a las reclamaciones
6.2 Cómo informar a la EPS de incidentes e infracciones
6.3 Reclamaciones sobre un profesor, un formador de profesores o un profesor en formación
6.4 Posibles consecuencias
6.5 Historia real: Una situación que va en aumento Pt. 1
6.5.1 Respuesta y debate – Una situación que va en aumento Pt. 1
6.5.2 Una situación que va en aumento – Parte 2
6.5.3 Respuesta y debate – Una situación que va en aumento Pt. 2
6.6 Procedimiento de reclamación de la EPS – Resumen del procedimiento de recurso
6.7 Su responsabilidad a la hora de plantear problemas
6.8 Confidencialidad frente a anonimato
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2.3 Perspectiva de Buda

Parte I: Formación ética y contra el acoso en la EPS 2. Perspectivas éticas 2.3 Perspectiva de Buda

Los puntos de vista de Buda son muy similares a los de Patanjali. Estableció los Cinco Preceptos como primer pilar de sus enseñanzas. Buda aconseja abstenerse de: (1) dañar a los seres vivos, (2) tomar cosas que no se dan libremente, (3) conducta sexual inapropiada, (4) palabras falsas y (5) bebidas embriagantes y drogas que provoquen un comportamiento imprudente. Enmarca la violación de estos preceptos como un obstáculo en nuestro camino hacia la iluminación.

Véase también: sevenpillarsinstitute.org/buddhist-ethics

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