Parte I: Formação em Ética EPS e Anti-Assédio

1. Introdução à formação em ética e antiassédio
2 Topics
1.1 Sobre o EPS
1.2 Objectivos desta formação
2. Perspectivas da ética
4 Topics
2.1 Ética no mundo
2.2 Ética e Yoga
2.3 Perspectiva do Buda
2.4 A conduta ética como prática pessoal
3. Compreender o comportamento ético
27 Topics | 1 Cenário
3.1 Princípios éticos orientadores
3.1.1 Reconhecimento
3.2 Compreender o Código de Ética
3.2.1 Respostas e debate
3.3 Riscos de uma conduta não ética
3.3.1 Respostas e debate
3.4 Definições dos principais termos éticos
Cenários da vida real
3.5 Lucros vs. Benefícios
3.5.1 Respostas e debate – lucros versus benefícios
3.6 O estranho
3.6.1 Respostas e discussão – Odd One Out
3.7 À minha maneira ou à sua maneira?
3.7.1 Respostas e debate – À minha maneira ou à tua maneira?
3.8 Atravessar a linha
3.8.1 Respostas e debate – Passar dos limites
3.9 Preconceitos culturais
3.9.1 Respostas e debate – Preconceitos culturais
3.10 Um Demais
3.10.1 Resposta e discussão – Um a mais
3.11 O professor como terapeuta
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4. Compreender o assédio e outras condutas incorrectas
13 Topics
4.1 Termos e definições
4.2 Criar uma cultura anti-assédio
4.2.1 Respostas e discussão
4.2.2 Compreender o assédio
4.3 Problema duplo
4.3.1 Respostas e discussão – Double Trouble
4.4 Conflitos de classe
4.4.1  Respostas e Conflito na aula de debate
4.5 Assédio de estudante para estudante
4.5.1 Respostas e debate – Assédio de estudante para estudante
4.6 Preconceito implícito vs. competência cultural
4.6.1 Respostas e discussão – preconceitos implícitos
4.6 2 Preconceito implícito  – Indo mais fundo
5. Assédio sexual e má conduta
31 Topics
5.7.7 Resposta e discussão – Exploração entre mentor e mentorando – Parte 4
5.8 Um pouco de rufia – Parte 1
5.8.1 Resposta e discussão – Um pouco de rufia – Parte 1
5.8.2 Um pouco de rufia – Parte 2 
5.8.3 Resposta e discussão – Um pouco de rufia – Parte 2
5.9 Sensibilidade racial e cultural
5.9.1 Resposta e debate – Sensibilidade racial e cultural
5.10.2 Apropriação cultural – Explorar mais
5.10 Uma amostra do preconceito racial
5.10.1 Respostas e debate – preconceito racial
5.10.3 Microagressões – Explorar mais
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6. Procedimento de reclamação do EPS
11 Topics
6.1 Abordagem do RPE em relação às queixas
6.2 Como informar a EPS sobre incidentes e violações
6.3 Queixas sobre um professor, formador de professores ou professor em formação
6.4 Consequências potenciais
6.5 História da vida real: Uma situação de escalada Pt. 1
6.5.1 Resposta e discussão – Uma situação de escalada Pt. 1
6.5.2 Uma situação de agravamento – Parte 2
6.5.3 Resposta e debate – Uma situação de escalada Pt. 2
6.6 Procedimento de reclamação do RPE – Resumo do processo de recurso
6.7 A sua responsabilidade de manifestar preocupações
6.8 Confidencialidade vs Anonimato
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3.1 Princípios éticos orientadores

Parte I: Formação em Ética EPS e Anti-Assédio 3. Compreender o comportamento ético 3.1 Princípios éticos orientadores

Os seguintes documentos podem ter sido alterados desde que se tornou professor ou formador de professores. É importante manter-se actualizado. A fim de se preparar para as secções de aprendizagem que se seguem, leia e familiarize-se com os seguintes documentos.

  • O Código de Ética e Conduta Profissional do KRI e as Políticas dos Professores do KRI. Clique aqui aqui para ver o Código e todas as Políticas do Código listadas abaixo:
    • Âmbito da prática do KRI
    • Política de comunicação do KRI
    • Política de Inclusão do KRI
    • Política de relações respeitosas entre alunos e professores do KRI
    • Política antiassédio e de não retaliação do KRI
    • Política de má conduta sexual do KRI
    • Directrizes do estilo de vida KRI conforme ensinadas por Yogi Bhajan

Depois de ter analisado todos os documentos acima referidos, clique em 3.1.1 Confirmação abaixo. Em seguida, clique em “Sim” para confirmar que analisou e compreendeu o Código de Ética e Conduta Profissional do KRI e as respectivas Políticas e Directrizesou clique em “Não” para indicar que não as leu.

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