Teil I: EPS-Ethik- und Anti-Belästigungs-Training

1. Einführung in Ethik und Anti-Belästigungs-Training
2 Themen
1.1 Über EPS
1.2 Goals of this Training
2. Perspektiven der Ethik
4 Themen
2.1 Ethik in der Welt
2.2 Ethik und Yoga
2.3 Die Sichtweise des Buddha
2.4 Ethisches Verhalten als persönliche Praxis
3. Ethische Verhaltensweisen verstehen
27 Themen | 1 Szenario
3.1 Ethische Leitprinzipien
3.1.1 Danksagung
3.2 Zum Verständnis des Ethik-Kodexes
3.2.1 Antworten und Diskussion
3.3 Risiken durch unethisches Verhalten
3.3.1 Antworten und Diskussion
3.4 Definitionen der wichtigsten ethischen Begriffe
Szenarien aus dem wirklichen Leben
3.5 Profite vs. Nutzen
3.5.1 Antworten & Diskussion – Gewinne vs. Nutzen
3.6 Der Außenseiter
3.6.1 Antworten & Diskussion – Der Außenseiter
3.7 Mein Weg oder dein Weg?
3.7.1 Antworten und Diskussion – Mein Weg oder Ihr Weg?
3.8 Überschreiten der Grenze
3.8.1 Antworten und Diskussion – Überschreiten der Grenze
3.9 Kulturelle Vorurteile
3.9.1 Antworten & Diskussion – Kulturelle Vorurteile
3.10 Einer zu viel
3.10.1 Antwort & Diskussion – Einer zu viel
3.11 Der Lehrer als Therapeut
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4. Verständnis von Belästigung und anderem Fehlverhalten
13 Themen
4.1 Begriffe und Definitionen
4.2 Aufbau einer Anti-Belästigungs-Kultur
4.2.1 Antworten und Diskussion
4.2.2 Verständnis von Belästigung
4.3 Doppeltes Ärgernis
4.3.1 Antworten & Diskussion – Double Trouble
4.4 Klassenkonflikt
4.4.1  Antworten & Diskussion-Klassen-Konflikt
4.5 Belästigung von Schüler zu Schüler
4.5.1 Antworten und Diskussion – Belästigung von Schülern zu Schülern
4.6 Implizite Vorurteile vs. kulturelle Kompetenz
4.6.1 Antworten und Diskussion – Implizite Voreingenommenheit
4.6 2 Implizite Vorurteile  – Vertiefung
5. Sexuelle Belästigung und Fehlverhalten
31 Themen
5.1 Sexuelle Belästigung
5.1.1 Antworten und Diskussion – Sexuelle Belästigung
5.2 Ein unzulässiger Vorschlag
5.2.1 Antworten & Diskussion – Ein unzulässiger Vorschlag
5.3 Versprecher der Zunge?
5.3.1 Antworten und Diskussion – Abgleiten der Zunge?
5.4  Berühren von Schülern
5.4.1 Antworten & Diskussion – Berührende Schüler
5.5 Anziehungskraft auf Ihren Schüler
5.5.1 Antworten und Diskussion – Anziehungskraft auf Ihren Schüler
5.5.2 ATTRAKTION: Mehr erkunden
5.6 Schüler fühlen sich zum Lehrer hingezogen
5.6.1 Antwort und Diskussion – Schüler fühlt sich zum Lehrer hingezogen
5.7 Mentor-Mentee-Ausbeutung – Teil 1
5.7.1 Antwort & Diskussion – Mentor-Mentee-Ausbeutung Teil 1
5.7.2 Ausbeutung durch Mentor und Mentee – Teil 2
5.7.3 Antwort & Diskussion – Mentor-Mentee-Ausbeutung Teil 2
5.7.4 Ausbeutung durch Mentor und Mentee – Teil 3
5.7.5 Antwort & Diskussion – Mentor-Mentee-Ausbeutung Teil 3
5.7.6 Ausbeutung durch Mentor und Mentee – Teil 4 
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6. EPS-Beschwerdeverfahren
11 Themen
6.1 Der EPS-Ansatz bei Reklamationen
6.2 Wie ist EPS über Vorfälle und Verstöße zu informieren?
6.3 Beschwerden über eine Lehrkraft, einen Lehrerausbilder oder eine Lehrkraft in der Ausbildung
6.4 Mögliche Folgen
6.5 Real Life Story: Eine eskalierende Situation Pt. 1
6.5.1 Antwort und Diskussion – Eine eskalierende Situation Pt. 1
6.5.2 Eine eskalierende Situation – Teil 2
6.5.3 Antwort und Diskussion – Eine eskalierende Situation, Teil 2
6.6 EPS-Beschwerdeverfahren – Das Beschwerdeverfahren im Überblick
6.7 Ihre Verantwortung, Bedenken zu äußern
6.8 Vertraulichkeit vs. Anonymität
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3.2.1 Antworten und Diskussion

Teil I: EPS-Ethik- und Anti-Belästigungs-Training 3. Ethische Verhaltensweisen verstehen 3.2.1 Antworten und Diskussion

A, B und C sind alle im KRI-Kodex für Ethik und berufliches Verhalten enthalten, daher war Antwort E richtig.

Antwort D, die freiefrei zu wählen, wo und mit wem man Kundalini Yoga studiert, ist eines der 10 Rechte eines Kundalini Yoga Schülers , aber nicht Teil des Ethik-Kodexes.

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