Parte I: Formación ética y contra el acoso en la EPS

1. Introducción a la formación ética y contra el acoso
2 Temas
1.1 Acerca de la EPS
1.2 Objetivos de esta formación
2. Perspectivas éticas
4 Temas
2.1 La ética en el mundo
2.2 Ética y yoga
2.3 Perspectiva de Buda
2.4 La conducta ética como práctica personal
3. Comprender el comportamiento ético
27 Temas | 1 Escenario
3.11.1 Respuestas y debate: el profesor como terapeuta
3.12 Marcar para conseguir dólares (solicitar inversiones)
3.12.1 Respuestas y debate-Parte 1
3.12.2 – Marcar por dólares, 2ª parte
3.12.3 Respuestas y debate – Marcar por dólares Pt. 2
3.13 El poder de la palabra
3.13.1 Respuestas y debate-Poder de la Palabra
2 de 2
4. Comprender el acoso y otras conductas indebidas
13 Temas
4.1 Términos y definiciones
4.2 Construir una cultura contra el acoso
4.2.1 Respuestas y debate
4.2.2 Entender el acoso
4.3 Doble problema
4.3.1 Respuestas y debate – Double Trouble
4.4 Conflicto de clase
4.4.1  Respuestas y debate-Clase de conflicto
4.5 Acoso entre estudiantes
4.5.1 Respuestas y debate – Acoso entre estudiantes
4.6 Prejuicios implícitos frente a competencia cultural
4.6.1 Respuestas y debate – Sesgo implícito
4.6 2 Prejuicios implícitos  – Profundización
5. Acoso sexual y mala conducta
31 Temas
5.1 Acoso sexual
5.1.1 Respuestas y debate – Acoso sexual
5.2 Una propuesta inadecuada
5.2.1 Respuestas y debate – Una proposición inadecuada
5.3 ¿Un lapsus linguae?
5.3.1 Respuestas y debate: ¿deslizamiento de la lengua?
5.4  Tocar a los alumnos
5.4.1 Respuestas y debate-Tocar a los alumnos
5.5 Atracción por su alumno
5.5.1 Respuestas y debate-Atracción por el alumno
5.5.2 ATRACCIÓN: Explora un poco más
5.6 El alumno se siente atraído por el profesor
5.6.1 Respuesta y debate: el alumno se siente atraído por el profesor
5.7 Explotación de mentores y alumnos – Parte 1
5.7.1 Respuesta y debate – Explotación de mentores y alumnos – Parte 1
5.7.2 Explotación entre mentor y alumno – Parte 2
5.7.3 Respuesta y debate – Explotación de mentores y alumnos – Parte 2
5.7.4 Explotación entre mentor y alumno – Parte 3
5.7.5 Respuesta y debate – Explotación de mentores y alumnos – Parte 3
5.7.6 Explotación entre mentor y alumno – Parte 4 
1 de 2
6. Procedimiento de reclamación de la EPS
11 Temas
6.1 Enfoque de la EPS respecto a las reclamaciones
6.2 Cómo informar a la EPS de incidentes e infracciones
6.3 Reclamaciones sobre un profesor, un formador de profesores o un profesor en formación
6.4 Posibles consecuencias
6.5 Historia real: Una situación que va en aumento Pt. 1
6.5.1 Respuesta y debate – Una situación que va en aumento Pt. 1
6.5.2 Una situación que va en aumento – Parte 2
6.5.3 Respuesta y debate – Una situación que va en aumento Pt. 2
6.6 Procedimiento de reclamación de la EPS – Resumen del procedimiento de recurso
6.7 Su responsabilidad a la hora de plantear problemas
6.8 Confidencialidad frente a anonimato
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6.1 Enfoque de la EPS respecto a las reclamaciones

Parte I: Formación ética y contra el acoso en la EPS 6. Procedimiento de reclamación de la EPS 6.1 Enfoque de la EPS respecto a las reclamaciones
  • La primera prioridad de EPS es la SEGURIDAD de cada individuo dentro de la comunidad.
  • EPS respalda el Código de Ética y Estándares Profesionales de KRI para profesores de Kundalini Yoga y el Código de Ética para Ministros de Sikh Dharma.
  • La EPS investiga de forma independiente las quejas recibidas.
  • Si una queja contra un profesor de Kundalini Yoga es lo suficientemente grave como para justificar una investigación formal, EPS sigue un procedimiento de queja estándar que se puede encontrar en epsweb.org .
  • El objetivo de EPS es servir a todas las partes. Sin embargo, si se comprueba que la denuncia es real, la primera prioridad del EPS es evitar que se produzcan más daños y determinar qué apoyo puede prestarse a la parte perjudicada.
  • Si es posible, el EPS también trabaja según sea necesario para ayudar al profesor/formador a comprender y corregir su comportamiento.
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