5.4.1 Respostas e debate – tocar nos alunos

B é a melhor e única resposta correcta. Um contacto amigável com a Bella como, “Bella, que bom ver-te! Espero que esteja tudo bem contigo?” e a resposta dela (incluindo a linguagem corporal) é provavelmente suficiente para Anand perceber. Se a Bella se sentir desconfortável, isso dá-lhe uma abertura fácil para sair. Se o Anand tiver alguma preocupação, pode falar com a Tara em privado.

R: Incorrecto. Se não tivesse havido uma queixa anterior, Anand não se teria preocupado com o braço de Tara à volta de Bella. É melhor compreender o contexto antes de chegar à conclusão de que um comportamento normalmente aceitável é inadequado. É importante não perdermos a nossa humanidade. O toque humano é uma forma eficaz de mostrar compaixão e apoio. Depende da intenção e do impacto.

C: Incorrecto. Ficar a olhar para o Anand e fazer sinais com as mãos causaria mais provavelmente uma perturbação do que seria útil e não é uma forma de comunicar qualquer tipo de preocupação. Neste caso, como o comportamento de Tara não seria normalmente considerado um problema, uma abordagem mais sensível (como em B) seria muito mais adequada.

D: Incorrecto. Como explicado acima para a resposta B, é melhor assumir primeiro que não há problema em o braço de Tara estar à volta de Bella. Dizer a Anand para tirar o braço seria uma reacção exagerada, perturbadora e intimidatória.

Nota: Por mais inocente que um professor possa achar que um simples abraço ou um braço à volta do ombro de um aluno possa ser, o mais importante é o impacto no aluno, a forma como será percepcionado por ele e que as acções do professor servem apenas o melhor interesse do aluno. Nem toda a gente se sente confortável com um abraço ou um braço à volta dos ombros. Os alunos podem ter relutância em falar sobre qualquer desconforto. É sempre uma boa ideia pedir autorização antes de dar um abraço ou confortar um aluno.

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