Parte I: Formazione etica e anti-molestie dell’EPS

1. Introduzione alla formazione su etica e anti-molestie
2 Argomenti
1.1 Informazioni sull’EPS
1.2 Obiettivi di questa formazione
2. Prospettive etiche
4 Argomenti
2.1 L’etica nel mondo
2.2 Etica e yoga
2.3 La prospettiva del Buddha
2.4 La condotta etica come pratica personale
3. Comprendere il comportamento etico
27 Argomenti | 1 Scenario
3.11.1 Risposte e discussione – L’insegnante come terapeuta
3.12 Chiamata di dollari (sollecitazione di investimenti)
3.12.1 Risposte e discussione – Parte 1
3.12.2 – Chiamate in dollari, parte 2
3.12.3 Risposte e discussioni – Chiamata in cambio di dollari Pt. 2
3.13 Il potere della parola
3.13.1 Risposte e discussione – Il potere della Parola
2 di 2
4. Comprendere le molestie e altri comportamenti scorretti
13 Argomenti
4.1 Termini e definizioni
4.2 Costruire una cultura anti-molestie
4.2.1 Risposte e discussione
4.2.2 Comprensione delle molestie
4.3 Doppio guaio
4.3.1 Risposte e discussioni – Doppio guaio
4.4 Conflitto di classe
4.4.1  Risposte e discussione – Conflitto di classe
4.5 Molestie tra studenti
4.5.1 Risposte e discussione – Molestie da studente a studente
4.6 Pregiudizi impliciti e competenza culturale
4.6.1 Risposte e discussione: pregiudizi impliciti
4.6.2 Bias impliciti – Approfondimenti
5. Molestie sessuali e cattiva condotta
31 Argomenti
5.1 Molestie sessuali
5.1.1 Risposte e discussione: molestie sessuali
5.2 Una proposta impropria
5.2.1 Risposte e discussione – Una proposizione impropria
5.3 Un lapsus?
5.3.1 Risposte e discussione – Scivolamento della lingua?
5.4  Toccare gli studenti
5.4.1 Risposte e discussione – Toccare gli studenti
5.5 Attrazione per lo studente
5.5.1 Risposte e discussione – L’attrazione per lo studente
5.5.2 ATTRAZIONE: Esplorare di più
5.6 Studente attratto dall’insegnante
5.6.1 Risposta e discussione-Studente attratto dall’insegnante
5.7 Sfruttamento del mentore-allievo – Parte 1
5.7.1 Risposta e discussione – Sfruttamento del mentore e dell’allievo – Parte 1
5.7.2 Sfruttamento del mentore e dell’allievo – Parte 2
5.7.3 Risposta e discussione – Sfruttamento del mentore e dell’allievo Parte 2
5.7.4 Sfruttamento del mentore e dell’allievo – Parte 3
5.7.5 Risposta e discussione – Sfruttamento del mentore e dell’allievo, parte 3
5.7.6 Sfruttamento del mentore e dell’allievo – Parte 4 
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6. Procedura di reclamo EPS
11 Argomenti
6.1 Approccio dell’EPS ai reclami
6.2 Come informare l’EPS di incidenti e violazioni
6.3 Reclami su un insegnante, un formatore di insegnanti o un insegnante in formazione
6.4 Conseguenze potenziali
6.5 Storia di vita reale: Una situazione in crescita Pt. 1
6.5.1 Risposta e discussione – Una situazione in aumento Pt. 1
6.5.2 Una situazione in aumento – Parte 2
6.5.3 Risposta e discussione: una situazione in aumento Pt. 2
6.6 Procedura di reclamo EPS – Panoramica del processo di ricorso
6.7 Responsabilità di sollevare dubbi
6.8 Riservatezza vs. anonimato
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4.2.2 Comprensione delle molestie

Parte I: Formazione etica e anti-molestie dell’EPS 4. Comprendere le molestie e altri comportamenti scorretti 4.2.2 Comprensione delle molestie

Le molestie non riguardano l’intenzione del presunto abusante, ma il modo in cui il destinatario del comportamento si sente coinvolto in ciò che sta accadendo. Dobbiamo mantenere i nostri ambienti e le nostre relazioni puliti e liberi da ogni forma di molestia.

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