5.4.1 回答和讨论-接触学生

B是最佳和唯一的好答案。 对贝拉进行友好的检查，如：”贝拉，见到你真好！我希望你一切都好？我希望你一切都好吗？”而她的回应（包括肢体语言）很可能足以让阿南德理解。 如果贝拉不舒服，这就给了她一个容易退出的机会。 如果阿南德看到了一个问题，他可以私下里和塔拉谈谈。

答：不正确。 如果事先没有投诉，阿南德就不会对塔拉搂着贝拉的行为感到担忧。 在得出通常可接受的行为是不适当的结论之前，最好先了解背景。 重要的是我们不要失去我们的人性。 人与人的接触是表示同情和支持的有效方式。 这取决于意图和影响。

C: 不正确。 站着盯着阿南德，做手势，更有可能造成混乱，而不是帮助，也不是传达任何形式的关注的方式。 在这种情况下，由于塔拉的行为通常不会被认为是一个问题，更敏感的方法（如B）会更合适。

D: 不正确。 如上文对答案B的解释，最好首先假设塔拉的手臂在贝拉身上是没有问题的。 告诉阿南德移开他的手臂将是一种破坏性和恐吓性的过度反应。

注意： 尽管教师可能觉得一个简单的拥抱或搂着学生的肩膀可能是无辜的，但更重要的是对学生的影响，他们会如何看待它，以及教师的行为只为学生的最佳利益服务。 不是每个人都对拥抱或搂着肩膀感到舒服。 学生可能不愿意说出任何不适的情况。 在提供拥抱或安慰学生之前，最好先征求同意。

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